Esta investigación de carácter cuasi-experimental, buscó evaluar el impacto que tiene la implementación de una estrategia didáctica apoyada en recursos impresos, multimediales e hipermediales, en el desarrollo de las habilidades y competencias comunicativas en un grupo de 119 estudiantes de dos instituciones educativas rurales que trabajan con el modelo de Escuela Nueva.
Los resultados obtenidos se derivaron de la aplicación de dos pruebas pretest y postest; una denominada prueba de habilidades y competencias comunicativas aplicada en los grados preescolar, primero y segundo, y otra prueba tipo SABER, aplicada en los grados tercero, cuarto y quinto. Estos resultados fueron analizados de forma cuantitativa y cualitativa.
Los resultados obtenidos se derivaron de la aplicación de dos pruebas pretest y postest; una denominada prueba de habilidades y competencias comunicativas aplicada en los grados preescolar, primero y segundo, y otra prueba tipo SABER, aplicada en los grados tercero, cuarto y quinto. Estos resultados fueron analizados de forma cuantitativa y cualitativa.
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